Herramientas para construir convivencia “Programa de Educación Emocional y Habilidades Sociales” 💟

Este curso, mi presencia en todos los grupos como maestra de apoyo ZTS se convierte en una gran oportunidad para favorecer el desarrollo de la convivencia positiva en el centro. Por ello, en línea con las recomendaciones del orientador y en coordinación con las tutoras y tutores, estamos desarrollando desde enero un Programa de Educación Emocional y Habilidades Sociales. Este consta de diferentes ámbitos, trabajados a través de la lectura y diferentes dinámicas:

- Autoconocimiento emocional: reconocer las diferentes emociones y las relaciones entre “pensamientos, acciones y emociones” como primer paso ante posibles situaciones de conflicto.

- Autocontrol emocional: conocer diferentes estrategias para regularnos cuando sentimos emociones que pueden ser difíciles de controlar.

- Autoestima: consiste en la capacidad de tener confianza y respeto por uno mismo y supone el punto de partida para relacionarnos con los demás y “llevarnos bien” con nosotros mismos. A nivel académico, la “autoestima” es clave para mejorar en los aprendizajes “Si no confío en que puedo lograrlo, nunca lo conseguiré…”

- Empatía: es la capacidad de ponerse en el lugar del otro. Saber identificar cómo se sienten los demás nos puede ayudar a elegir las palabras adecuadas en momentos difíciles, siendo un aspecto clave en las relaciones humanas.

- Amistad: el alumnado necesita reconocer el valor de tener amigos y amigas con quien jugar, reír, hablar y compartir sus experiencias. Por ello se fomentan en el centro valores implícitos en ella tales como la lealtad, el amor, la sinceridad y la solidaridad.

- Habilidades sociales y de comunicación: son el conjunto de comportamientos y actitudes que nos ayudan a relacionarnos de forma respetuosa. Por ejemplo: aprender a decir que no, dar las gracias, expresar un conflicto sin faltar el respeto a la otra persona, etcétera.

- Resolución de conflictos: se trabajan técnicas concretas como el “ascensor solucionador”, mediante la cual el alumnado implicado expresa el conflicto, identifica sus causas y busca soluciones con ayuda del docente y el resto de la clase.

 - Interculturalidad: a través de diferentes lecturas comprensivas se desarrolla el respeto y armonía entre culturas y se aprende sobre los países de origen de las familias del CPR Almazara (Francia, Colombia, Marruecos, España, Ecuador, México, Venezuela, Inglaterra, Alemania, Rumanía, Bélgica, Argentina y Holanda).